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陈千里现在是开弓没有回
箭，道：“我说的制度，不是社会制度，是指的用
制度，总理，我在国内一个
的感受就是，我们的被户
限制死了，绝大多数，往往在一个地方一生活就是一辈子，在一个单位从年轻
到退休，他们被户和固定的工作限制在一个狭窄的圈子，俗话说‘树挪死，挪活’，这样怎么能让进步呢？反观美国，允许每个自由、充分的发挥其聪明才智，他们的想象力和创造力被极大的激发，从而吸引了全世界最优秀的才为之服务，这才是美国能迅速崛起的内在动力！任何国家，其基本的政治经济制度若不能最大限度的允许们自由的、充分的发挥其思想资源，想要成为首屈一指的强国，个以为基本上不可能！”
那边总理没有说话，显然是等他继续，陈千里道：“美国的基础教育和我们不同，她强调学生的实践能力，创造力的培养，提倡学生及早进
社会，在社会这所大学堂逐步成长；而我们不同，我们现在的基础教育，读最好的幼儿园是为了上最好的小学，读最好的小学是为了上最好的中学，而在中学教育中，极大的忽视对学生创造力的培养，实践能力就不用说了，一切与考大学‘无关’的东西都排除在教育的内容之外！而我们的大学培养的是什么呢？只不过一些想象力贫乏的书呆子而已！可以说，现行高考制度正在将我们的教育引歧途，教育的目的不是培养全面的能力而变成了掌握考大学的死知识！我们中国学生和美国学生一比，差距之明显，我自己是有亲身体会的。”
总理这下子说话了，道：“你说的是对的，但高考制度不是说改就能改的，哪些该上大学，哪些该上中专？那些该上名牌大学？哪些又该去上普通大学？在中国这个什么都讲际关系的社会，除了考试还找不到更好的办法。我觉得不是高考制度不好，是下面的教育部门将教育理解得片面和简单化了，这个问题至少在目前没有妥善的方法解决，但是我想应该让教育部组织专家研究这个问题！”
陈千里道：“至路于科技，那跟教育的关系太密切了，有什么样的教育理念就会有什么样的教育产品，我们培养的那些书呆子，学学别还行，要创新，对他们来说，真是太难了，所以，我们的产品，总是在学别，没有思想创新的，你指望他们搞科技创新，简直就是一句空话！”
“最后一点，我觉得美国在二战确立了全球霸主地位后，正是通过美圆本位制巩固了自己的经济地位，他们靠发行美圆就可以获取大量财富，从而为美国的发展服务
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